Zakres podręcznika obejmuje ubezpieczenia emerytalne, rentowe, chorobowe i wypadkowe. Dokonano w nim zwięzłej analizy ustaw: o systemie ubezpieczeń społecznych, o świadczeniach w razie choroby i macierzyństwa, o ubezpieczeniu społecznym w razie wypadków przy pracy i chorób zawodowych, o emeryturach i rentach z Funduszu Ubezpieczeń Społecznych. Omówiono również regulacje dotyczące organizacji i funkcjonowania funduszy emerytalnych, zmiany niektórych ustaw związanych z funkcjonowaniem systemu ubezpieczeń społecznych i określeniem zasad wypłaty emerytur ze środków zgromadzonych w otwartych funduszach emerytalnych oraz ustawy o ubezpieczeniu społecznym rolników. Odniesiono się również do ustaw o pracowniczych programach emerytalnych, kwestii indywidualnych kont emerytalnych i indywidualnych kont zabezpieczenia emerytalnego. W opracowaniu uwzględniono analizę podstawowych pojęć systemu, ustalenia teorii oraz rozstrzygnięcia judykatury dotyczące aktualnych problemów w prawie ubezpieczeń społecznych. Zostały w nim też scharakteryzowane problemy koordynacji systemów zabezpieczenia społecznego w Unii Europejskiej.
W książce zastosowałem podejście projektowo-zasobowe. Pokazuję jak z pomocą Tl można uzyskać nową wartość organizacji, wykorzystując jej zasoby informacji i wiedzy, a w konsekwencji budując jej kapitał intelektualny i zwiększając jej business value. Starałem się przedstawić kompendium wiedzy o zastosowaniach Tl w zarządzaniu. Logika książki jest następująca. Całość materiału podzieliłem na pięć, wzajemnie się przenikających, części. W każdej z nich są aspekty metodologiczne oraz prezentacja wybranych rozwiązań, będących ilustracją dla przedstawionych problemów. Tematykę można też przedstawić graficznie w postaci pięciu okręgów, których rdzeniem jest część pierwsza, poświęcona informacji i wiedzy. Właśnie te dwa elementy są podstawą współczesnego zarządzania. Następne dwa okręgi to budowa SIZ z punktu widzenia użytkownika i zastosowania. Tu pragnąłem pokazać procesy integracyjne w budowie SIZ. Dwa najbardziej zewnętrzne okręgi to z kolei nowe zarządzenie czyli e-zarządzanie i jego społeczno-ekonomiczno-prawny kontekst.
SYSTEMY INFORMACYJNE ZARZĄDZANIA - SIZ [MIS] i ich ROLA W PROCESJE ZARZĄDZANJA
Rozdział 1. Zarządzanie informacją i wiedzą
1.1. O informacji i wiedzy w zarządzaniu organizacją
1.2. Informacje dla zarządzania (informacja zarządcza)
1.3. Wiedza i jej rola w zarządzaniu
1.4. Kapitał intelektualny i jego tworzenie
Rozdział 2. Infrastruktura zarządzania i miejsce w niej systemów informacyjnych i Technologii Informacyjnej
2.1. Informatyczna Infrastruktura Zarządzania (IIZ) jako element SIZ
2.2. Informatyka dla zarządzania i jej powiązania z innymi dyscyplinami naukowymi
2.3. System zarządzania - system informacyjny - system informatyczny
Rozdział 3. System informacyjny organizacji
3.1. Budowa i zadania systemu informacyjnego zarządzania
3.2. System informacyjny dla zarządzania wiedzą, czyli jak wykorzystać posiadany kapitał intelektualny, jak absorbować i generować wiedzę w systemie informacyjnym
3.3. Ocena jakości systemu informacyjnego - audyt systemu
3.4. Generacje systemów informacyjnych zarządzania, czyli co daje TI jej użytkownikom
Rozdział 4. Bank Handlowy w Warszawie S.A. jako przykład rozwoju systemu informacyjnego
Część 2.
ZARZĄDZANJE PROJEKTAMI CZYLI TWORZENJE, WDRAŻANJE i DOSKONALENIE SYSTEMÓW INFORMACYJNYCH
Rozdział 5. Projekt systemu informacyjnego
5.1. Podejście projektowe w zarządzaniu
5.2. Organizacja procesu projektowania - systemy komunikacji stosowane w zespołach projektowych i ich elementy
Rozdział 6. Analiza organizacji
6.1. Miejsce analizy w cyklu życia systemu
6.2. Procedura analizy
6.3. Użytkownicy systemu i ich identyfikacja
6.4. Cele systemu - identyfikacja i ograniczenia w realizacji
6.5. Metody stosowane w analizie organizacji
6.6. Komputerowe wspomaganie analizy organizacji. Przykład - system ADONIS
Rozdział 7. Projektowanie systemu informacyjnego zarządzania
7.1. Wybrane rozwiązania metodyczne stosowane w procesie projektowania
7.2. Metody i techniki projektowania systemów
7.3. CASE czyli komputerowe wspomaganie projektowania
7.4. Jakość projektu i procedur realizujących
7.5. Doskonalenie projektu reengineering i X-engineering
7.6. Procedura projektowania - strategia realizacji procesu tworzenia systemu informacyjnego organizacji
7.7. Komputerowe wspomaganie projektowania. Przykład - System ARIS
Rozdział 8. Wdrażanie systemów informacyjnych
8.1. Miejsce wdrażania w cyklu życia systemu
8.2. Procedura wdrażania
8.3. Zarządzanie procesem wdrażania
8.4. Czynniki wpływające na efektywność wdrażania systemu
8.5. Miejsce wdrażania systemów informacyjnych w metodyce projektowania firmy Lawson Software - przykład praktyczny
CZEŚĆ 3.
ZASTOSOWANA TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ - Tl, Czyli o podstawowych systemach informacyjnych
Rozdział 9. Zasoby informacyjne i ich przedstawienie w systemach informacyjnych.
9.1. O zasobach informacyjnych w systemach informacyjnych
9.2. Baza danych i modele danych w bazie danych
9.3. Rozwój systemów z bazą danych, czyli baza baz danych - hurtownia danych
9.4. Baza modeli i procedur
9.5. Baza wiedzy
9.6. Baza tekstowa
Rozdział 10. Zarządzanie zasobami informacyjnymi
10.1. Systemy komunikacji z zasobami informacyjnymi
10.2. Ochrona zasobów informacyjnych
Rozdział 11. Charakterystyka podstawowych systemów informacyjnych wspierających procesy zarządzania
11.1. Generacje systemów informacyjnych -typologia
11.2. Systemy Wspomagające Systemy Informatyczne Zarządzania - MIS
11.3. Systemy transakcyjne czyli systemy informacyjne I. generacji
11.4. Systemy wyszukiwania informacji i informowania kierownictwa - systemy informacyjne II. generacji
11.5. Systemy doradcze czyli systemy informacyjne III. generacji
11.6. Zastosowania systemu doradczego na przykładzie systemu kreowania polityki cenowej w liniach lotniczych
Rozdział 12. Zintegrowane systemy informacyjne wspierających procesy zarządzania, czyli systemy klasy MRP II /ERPI i II
12.1. Charakterystyka zintegrowanych systemów informacyjnych dla zarządzania
12.2. System firmy IFS Applications jako przykład zintegrowanego systemu informatycznego
Część 4.
E-ZARZĄDZANIE
Rozdział 13. E-zarządzanie jako współczesny kierunek zarządzania
13.1. E-zarządzanie -pojęcia, modele, zadania
13.2. E-zarządzanie w elektronicznej gospodarce
13.3. Sieć komputerowa jako infrastruktura e-zarządzania
Rozdział 14. Wirtualizacja i jej elementy
14.1. Wirtualizacja i wirtualne organizacje
14.2. Technologie wirtualne jako narzędzie pozwalające na rozszerzanie możliwości zastosowania e-zarządzania
14.3. Efekty i bariery zastosowania wirtualizacji
Rozdział 15. O niektórych zastosowaniach procedur e-zarządzania w gospodarce
15.1. Handel elektroniczny
15.2. Bankowość elektroniczna
15.3. E-logistyka
Rozdział 16. System Amadeus jako przykład zastosowania TI
dla wspomagania e-zarządzania
CZEŚĆ 5.
SPOŁECZNY, EKONOMICZNY I PRAWNY KONTEKST ZASTOSOWAŁ TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ
Rozdział 17. Społeczny kontekst zastosowań technologii informacyjnej
17.1. Rola TI w transformacji infrastruktury zarządzania i powstania społeczeństwa informacyjnego
17.2. Kontekst etyczny w zastosowaniu technologii informacyjnej
17.3. E-edukacja i jej rola w tworzeniu nowoczesnego społeczeństwa
17.4. O wybranych środkach oddziaływania TI na społeczeństwo
17.5. Cyberterroryzm jako zagrożenie w budowie społeczeństwa informacyjnego
Rozdział 18. Ekonomiczny kontekst zastosowań technologii informacyjnej
18.1. O ekonomicznej ocenie TI
18.2. Czynniki wpływające na efektywność zastosowań TI
18.3. Elementy oceny efektywności TI - korzyści i bariery
18.4. Proces decyzyjny wyboru wariantu realizacji TI
18.5. Ocena efektywności ekonomicznej zastosowań TI - metody rachunku
18.6. Procedura systemowej oceny efektywności ekonomicznej zastosowań TI
18.7. Co daje TI, czyli efekty komputeryzacji - wyniki badań
Rozdział 19. Prawny kontekst zastosowań technologii informacyjnej
UWAGI:
Bibliogr. s. 485-492. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Książka przeznaczona jest dla podwójnego odbiorcy. Łączy wymagania stawiane monografii naukowej z ujęciem popularyzatorskim, przeznaczonym do szerszej rzeszy odbiorców. Adresowana jest zarówno do dydaktyków, jak i studentów oraz nauczycieli polonistów w dobie reformy, z myślą o maturze 2015 roku. Jednak jej szczególna wartość polega na pokazaniu nauczycielom i wychowawcom sposobu na eliminowanie agresji i patologii wśród młodzieży.
W ramach nowych pomysłów wniesionych do nauki, publikacja prezentuje nową metodę nauczania języka polskiego (piramida mediacji). Pokazuje też możliwości wykorzystania jej jako metody ponadprzedmiotowej. Zawiera propozycje nowych rozwiązań maturalnych, wykorzystujących zaproponowaną metodę w kontekście kształcenia różnych typów inteligencji uczniów, zarówno zdolnych, jak i z dysfunkcjami, pod kątem krytycznej i alternatywnej akceptacji zainteresowań i fascynacji młodzieży. Głównym efektem takiej edukacji ma być nakierowanie uwagi nauczycieli na innowacyjność i nietypowość rozwiązań po to, aby wychować radosnych i twórczych młodych ludzi, którzy potrafiliby bezkonfliktowo i mediacyjnie, zarówno obecnie, jak i w przyszłości, rozwiązywać swoje problemy.
Książka Beaty Prościak jest bez wątpienia propozycją wartościową poznawczo i nowatorską dydaktycznie, (...) może wywołać zainteresowanie zarówno praktykujących nauczycieli języka polskiego, jak i badaczy dydaktyki polonistycznej. (...) Wspominałem już o nowatorstwie dydaktycznym, które sprowadza się nie tylko do zaproponowania nowej w kształceniu polonistycznym metody pracy z tekstem (do praktykowania nie tylko zresztą na lekcjach literackich), ale i do przekonującej propozycji działań nakierowanych na rozwiązywanie konfliktów (przeciwdziałanie agresji), dających się wykorzystać również podczas lekcji innych przedmiotów. Obok zalet praktycznych, za które uważam przede wszystkim obszerną prezentację lekcyjnych rozwiązań dostosowanych do prezentowanego przez grupę uczniów typu inteligencji czy też propozycję nowego formułowania tematów wypracowań w pracy szkolnej i na maturze pisemnej (istotną zwłaszcza w perspektywie zmian zapowiadanych na 2015 rok), książka odświeża również u praktykujących nauczycieli niezbędną w pracy z uczniem wiedzę teoretyczną z dziedziny psychologii, a zwłaszcza komunikacji społecznej. [Z recenzji prof. UAM dra hab. Jerzego Kaniewskiego]